Gespeichert unter: Unterrichtsplanung
29.11.07
I. Beobachtung der Lerngruppe und des Lernumfeldes
Lerngruppe:
- Alter
- Störenfriede
- Geschlechterverteilung
- Größe der Gruppe
- Migrationshintergrund
- Leistungsstand
- Stimmung (wie angemessen ist die Verhaltensweise für den Unterricht)
- Lernvorraussetzung (lesen, schreiben…)
- Motivation
- Interessen der Schüler
- Sozialverhalten
- Beziehung/ Umgang mit Autoritätsperson
- Klassenregeln
- Wie schnell und konzentriert arbeiten die Schüler?
Lernumfeld:
- Material
- Sitzordnung
- räumliche Situation (hell, dunkel, Fachraum…)
- helfende Personen im Unterricht dabei?
- Medikamente (z.B Ritalin; Antiepileptiker)
- Lebensmittelunverträglichkeiten
- Religionszugehörigkeit –> Lebensmittel…
=> Kann ich etwas ändern, meinen Unterricht anpassen?
=> Was muss ich beachten
II. Wahl des Lerngegenstandes:
- Fach (fächerübergreifend) –> "Lehrplan" nicht zu eng sehen, eher kompetenzbildend
- Kompetenzraster
- Rahmenrichtlinien
III. Sachanalyse:
–> Lexikon… => korrekte Vermittlung
IV.Didaktische Analyse –> Lerngruppenanalyse & Sachanalyse:
- Wieviel Zeit steht zur Verfügung?
- Was kann und will ich vermitteln?
- Wie mache ich was?
- Warum mache ich etwas wie?
–> Rituale ( Verbindung der einzelnen Stunden z.B. die ersten und letzten 10 Minuten gleich gestalten)
–> methodische Großform:
- Planspiel –> Situation aus der Realität in der Realität im Unterricht behandeln Beispiel Betrieb
- Schülerfirma
Gespeichert unter: Nicht kategorisiert
- Lehrervorträge funktionieren nicht lange! (ca. 3-10 Minuten, je nach Stufe)
- Pläne B: – Phantasiereise; – Spiele
- Methoden: – Educommsy; – Lehrerbibliothek; – www.4teachers.de ; – www.Lehreronline.de ; - Fachzeitschriften von Berufs-/Fachverbänden; - BDK= Bund deutscher Kunsterzieher
22.11.07
Bewertungsbogen:
- Einführung ins Thema
- Einbeziehung der Zuhörer (aktiv –> Aufgaben, Dialoge; passiv –> Bilder, Filme ohne Kommentare)
- Vorbereitung (Medien, Internet)
- Kompetenz
- Auftreten (Blick, Gesten, Nervosität)
- Plan B
- Zeitüberbrückung
- Zeiteinteilung (eventuell Überblick am Anfang)
Gespeichert unter: Unterrichtsplanung
15.11.07
Stundenverlaufsplan:
- Beginn: Stummer Impuls durch z.B. Bilds, Gestik,Text (Ziel: Schüler zur aktiven Mitareit motivieren)
- Verlauf:
- Schülergesteuerte Unterrichtsgespräche durch z.B. Schüler nehmen Schüler dran (der Lehrer greift nur ein, wenn z.B Mädchen nur Mädchen drannehmen oder immer nur die selben drannkommen)
- Zielorientierung für Schüler ist besonders wichtig:
–>1. Teilziel: kognitiv
__> 2. Teilziel: auf Handlungsebene; Darstellung
- Übergänge bei der Unterrichtsplanung besonders gut planen
- eventuell Unterrichtseinteilung vorher bekannt geben
- eventuell "Programmkarten" verwenden z.B. Gruppenarbeit, Sitzkreis…
- Filme ausleihbar in Hamburg über Schulpost, ca. eine Woche vorher bestellen (LI-Hamburg.de)
- Ende:
- Verabschiedung
- eventuell Vorschau auf die nächste Unterrichtseinheit
